現代人間学部心理教育学科子ども教育専修（初等教育課程）

子どもとともに歩み、子どもの気持ちを理解して指導できる小学校・幼稚園教諭をめざします。教育学と心理学をしっかりと学べるカリキュラムによって、学校現場のさまざまな問題を解決する能力を養います

子ども教育専修（初等教育課程）の特徴

心理学を活かした子どもとの関わりを学ぶ

教育学だけでなく、心理学の知識や技法を学ぶことにより、共感性を持って子どもを受け入れながら、教え、導くカウンセリング・マインドを持った教師を育てます。
和光幼稚園・小学校と連携した現場体験学習

和光学園の幼稚園・小学校の子どもたちと、いろいろな場面で関わります。生活と結びついた興味関心を大切に、実体験を重視した和光の教育からも多くを学びます。
魅力的な教師をつくる豊かな教養と幅広い知識

社会で生きていくために必要な基礎的人間力を育てる共通教養科目と、ジャンルを超えて学べる講義バイキングを通して、豊かな教養と幅広い知識を養った魅力的な教師をめざせます。
教員免許取得に向けた手厚いサポート体制

資格課程サポートセンター※では、学校現場や教育行政に豊富な知識と経験を持つ教職アドバイザーが常駐し、小学校教諭免許や幼稚園教諭免許の取得を支援します。
※ 資格課程サポートセンター

4年間の学び

1年次

教師をめざす基礎をつくる

子どもの発達の理論や心理学、教職の導入となる科目を学ぶことで、教師をめざす自覚をもち、教師の仕事をイメージします。また、学校インターンシップを通じて、和光学園の特色ある教育を、映像や資料、小学校教員の特別講義によって学びます。
2年次
3年次

小学校の教科の内容と指導法を身につける

各教科の専門知識や教育方法、教材研究を深めます。教育制度や生徒指導・教育相談の方法を学び、成長・発達の専門職として必要な力を身につけます。また、学校インターンシップでは、和光学園の小学校で授業見学や学校行事の見学を行ったり、林間合宿や沖縄学習旅行に同行して、教師の仕事について学びます。
4年次

教育実習と総仕上げ

4年次に、希望する小学校で『教育実習』を実施。現場を観察・理解し、自ら作成した指導案に基づく実習を行います。後期には『教職・保育実践演習』で丁寧な振り返りとまとめを行い、教師として学び続ける姿勢を獲得します。

学生VOICE

清水風音さん心理教育学科子ども教育専修 3年（東京都小川高等学校卒）

どの子もみんな輝ける教育現場をめざして

一人ひとりの子どもの気持ちに寄り添える小学校教員をめざし、多様性を尊重する和光大学なら、その考えを深めていけると思い進学しました。現場で学ぶ機会が豊富で、1年次から学校インターンシップで子どもたちと触れ合うことができました。2年次からは週1回の「学校支援ボランティア」に参加し、多くの気づきを得ています。教育実習の準備も始まっていますが、模擬授業を組み立てるときには一緒に悩みながら考えてくださる先生方ばかりでとても心強いです。学生同士も互いに支え合える温かい雰囲気の中、教員採用試験の勉強に励んでいます。将来は、一人ひとりの違いを受け止め、その子の「自分らしさ」を認めてあげられる先生になりたいと思っています。
【私が思う子ども教育専修のいいとこ】

「学校支援ボランティア」に通うことで子どもたちの成長に触れる喜びがある
2年次から毎週木曜日は必修の授業がないため、週1回の「学校支援ボランティア」に通うことができます。ボランティア先は、母校や住んでいる地域に近い小学校を選ぶ人が多く、自分で問い合わせて申し込みます。アシスタントティーチャーとして授業をサポートしたり、特別支援学級で支援員をしたりと、役割は学校と相談して決めます。教育実習との違いは、1年以上にわたり毎週継続して通うため、子どもたちとの関わり方に変化が生まれ、成長の様子も見られること。教員のやりがいを感じて学びへのモチベーションも高まります。

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研究（卒業論文）テーマ例

・子どもの主体性を引き出す教育について
・子どもが安心できる学級づくり
・多様性を認め合う子どもたち同士のかかわり合い
・音楽科の鑑賞領域における児童の支援について
・通常学級における発達障がいのある児童の支援
・外国籍の子どものための日本での居場所づくり
・教職員の勤務時間に関する比較考察
・いじめが自殺の理由になる社会／ならない社会
・いじめといじりはどうちがうのか
・居場所としての学童保育―子ども、保護者、指導員の関係形成に着目して―
・求められるキャラクターとなりたいキャラクター
・小学校における読書活動の取り組み

卒業後の進路

進路分野

教員として公立・私立小学校へ

・子ども理解の視点を持つ小学校教諭に

子ども・子育て支援関連企業へ

・学童指導員、放課後等デイサービス職員、塾講師などの立場で子どもを支える

幅広い業種・分野の一般企業へ

・対人スキルや教える力を活かして活躍

進路実績

《小学校教員》 ［東京都］町田市立小学校、府中市立小学校、杉並区立小学校、渋谷区立小学校［神奈川県］横浜市立小学校、川崎市立小学校、相模原市立小学校、大和市立小学校、秦野市立小学校、海老名市立小学校［千葉県］市川市立小学校［北海道］苫小牧市立小学校［私立］和光鶴川小学校ほか
《その他》鶴川若竹幼稚園、港北幼稚園、学童指導員、放課後等デイサービス職員、塾講師、介護福祉施設職員、中央労働金庫、ミナミ、生和コーポレーション、NTTデータMHIシステムズ、サクシード、ＪＡ全農やまなし、エフィラグループほか
《進学》横浜国立大学大学院

取得できる免許・資格

・小学校教諭一種 ※1
・幼稚園教諭一種 ※1
・学校図書館司書教諭
・図書館司書
・博物館学芸員
・社会教育主事（社会教育士） ※2
・社会福祉主事 ※3
・児童指導員 ※4

※1：小学校教諭一種免許状と幼稚園教諭一種免許状のいずれか、または両方を取得することが可能です。
※2：社会教育主事課程を修了することにより「社会教育士（養成課程）」の称号を得ることができます。
※3：厚生労働大臣が指定する科目のうち3つ以上を履修して卒業した場合に取得可能です。
※4：厚生労働大臣が定める要件を満たした場合に取得できます。