⼼理学専攻 ⼼理学コース

• コースの特⾊
• 取得をめざせる資格
• 院生VOICE
• 修了後の進路
• 開講科目一覧
• 教員紹介
• 心理実習センター

コースの特色

POINT 1　各分野・領域で高い専門性を持った教員が充実

自殺予防、児童福祉、不登校者支援など公認心理師が活躍する分野・領域について専門的な研究や豊富な経験を持つ教員がそろっています。

POINT 2　幅広く豊富な実習と丁寧な実習指導

【実習内容】
・大学内の不登校者支援実習
教員によるスーパーヴィジョンや定期的なケース報告会を通してアセスメントや支援のあり方について理解を深めます。
・児童精神科や精神障害者支援施設、少年鑑別所などでの実習

POINT 3　国家試験までしっかりサポート

・公認心理師国家試験対策に特化した科目『公認心理師特論』を開講
出題傾向を踏まえて、合格に向けて必要な内容を学びます。
※臨床発達心理士、学校心理士の受験資格も取得することができます。
※和光大学大学院心理学専攻では、公認心理師をめざさず、自身が関心のあるテーマについて心理学的研究を行っていきたい方も受け入れています。
・公認心理師資格を有する教員による指導
それぞれの担当科目のなかで、出題基準・内容を意識して取り上げることで、試験においても実践においても役に立つ知識を修得できるよう指導します。

取得をめざせる資格

• ・公認心理師※1
• ・臨床発達心理士※2
• ・学校心理士※2

• ※1　学部の単位要件を満たしている者に限る。資格要件を在学中に満たすことにより受験可能。
• ※2　それぞれの資格要件を在学中もしくは修了後に追加として満たすことにより受験可能。

院生VOICE

竹下 せいらさん（修士課程1年）
（相模女子大学 人間社会学部 人間心理学科　2024年3月卒業）

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  行動の変数を解き明かしたい。

  大学院に進学しようと思った理由は二つあります。一つは、公認心理師資格を取得し、心理学の知識をさらに普及させたいと思ったからです。大学入学時は、心理職として働くことを想定していなかったのですが、心理学を学んでいくなかで、私自身がその知識に助けられた経験がありました。「生物（Bio）・心理（Psycho）・社会（Social）モデル（BPSモデル）」といって、健康状態や精神疾患などについて「生物」「心理」「社会」の3つの側面から包括的に理解するためのものなのですが、就職か大学院進学か、すごく悩んでいた時期に、このモデルを使って自分の要因や背景を評価すると、「なるほど」と思えて心が軽くなったんです。現代は、生きづらさを抱える人が増加傾向にあると言われていますよね。社会の中で、心理学の知識を応用できる人が増えれば、生きづらさを和らげ、よりよい社会を実現できるのではないかと思いました。
  二つ目は、学部時代にやり残した研究があったからです。学部4年生の時、卒業論文で性行動や避妊行動に関するテーマを選んだのですが、色々な事情からアンケート調査が難しく、別のテーマで執筆することになりました。変更後のテーマでも、卒論をやりきったという充実感はありましたが、どうしても、もともと関心のあった分野を研究したいという思いが強くなっていきました。なぜこの分野に関心を持ったかというと、友人たちと避妊の話題になった時、「大切だと分かっていても、自分からパートナーには言いづらい」と言う人が多いことに驚きました。避妊の重要性を認識していても非実行となる場合には、媒介する要因があるのではないかという疑問が、私の研究の出発点でした。

• 和光に決めた理由。

  進学すると決めた後、複数の大学院の研究室訪問を行いました。先行研究の少ない分野でもあるので、大学院選びにあたっては、指導教員の専攻分野とマッチするか、研究計画が遂行できるか、ということが一番のポイントでした。和光の先生は、私の研究計画に強く共感してくださり、研究室訪問の際にもさまざまなアドバイスをいただきました。また、教員と学生が分け隔てなく、お互いの研究を尊重する雰囲気も自分に合っていると感じ、和光に決めました。和光には、青年期の避妊行動について研究していた修了生もいたので、親近感があったという理由もあります。
  内部進学者が多いのかなと、初めは心配でしたが、すぐに打ち解けられましたし、ほとんどの授業で院生自身に発表や進行が任されているので、距離は自然と縮まると思います。私の学年は、半数ほどが他大学からの入学者ですね。ちなみに、学部生時代には発表や討論の経験があまりなく、苦手意識があったのですが、苦手なんて言っていられないくらい場数をこなすチャンスがあるので、受験を迷われている方がいたら是非挑戦してほしいです。
  和光の院生は、皆、学習意欲が高いので、自分のモチベーションになっています。今後は、実習や公認心理師試験対策も始まり忙しくなると思いますが、研究の集大成である修士論文に全力を傾けたいと思います。

近藤 純佳さん（修士課程2年）
（和光大学 現代人間学部 心理教育学科　2023年3月卒業）

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  子どもをフォローする人の力になりたい。

  もともと心理職に就きたいと考えていたので、公認心理師資格を取得するため、学部1年生の時から大学院進学を意識していました。学部の時に在籍した児童心理学を専門にする教員のゼミでは、学校領域や児童福祉領域を中心とした子どもの心の傷つきと、支援のあり方について学びました。フリースクールに通う児童・生徒との交流や、児童相談所や子ども家庭支援センターで働く方からお話を伺う機会が多かったですね。その中で、自分の関心が「子ども」から、「教員や親など、子どもをフォローする大人」へと移り変わっていき、卒業論文は「ADHD（注意欠如・多動症）の児童と関わる教員への支援」をテーマにし、小学校で働いている先生方にインタビュー調査を行いました。「大学時代は学ぶ機会が少なく、現場で経験を重ね、実践していった。」と言う先生が多く、発達障がいについては社会的認知が高まっているものの、支援・教育方法に悩んでいる先生はまだまだ多いことが分かり、何かの形で力になりたいと思いました。
  大学院進学後は、不登校の子をもつ親についての研究を進め、修了後は、療育センターで心理士として働くことが決まっています。「子どもをフォローする人を支える」と言っても、施設や企業はさまざまあるわけですが、この分野に進みたいと思ったのは実習がきっかけでした。和光では、M2（修士課程2年次）で5分野（医療、福祉、教育、司法、産業）全て、それぞれ実習先で実習を行います。福祉分野で私が実習に行ったのは、児童発達支援と放課後等デイサービスを運営している支援機関でした。そこで、未就学児と初めて関わったんです。発話が遅れているお子さんがいて、言葉ではコミュニケーションはとれないのですが、一生懸命伝えようとする姿を見て、成長する姿を親御さんと一緒に見られたらどんなに嬉しいだろうと思い、療育分野に決めました。

• 和光ならではの経験。

  修士論文では、不登校の子をもつ母親について研究していたのですが、指導教員のインタビュー調査に同行させてもらった経験が、後に卒業論文や研究を進める際にも非常に役立ちました。インタビュー調査は、単に「会話の流れで話をたくさん聞けばよい」というものではなく、面接技法があるので綿密な準備が必要ですし、相手の発言に基づいた質問をしていって、発言や表情、身振りなどから探索する力もすごく大事なんです。学部時代の経験が、大学院の研究にも活かされていると感じます。
  和光には適応支援室「いぐお～る」（※）が設置されていて、実は学部生の時から学生スタッフとしてお子さんと関わり、親御さんとの面接も担当していました。もちろん指導教員の監督の下ですが、一人の学生がここまで任せてもらえるというのはなかなかないことで、貴重な経験だと思います。
  また、和光の大学院は少人数なので自然と仲間ができますし、大学院の授業は、学部時代とは量的にも質的にも全く異なるものなので、授業準備や資料探しなど、一緒に乗り越える仲間がいるのは心強かったです。
  
  （※）適応支援室「いぐお～る」は、町田市周辺で不登校や登校しぶりのある小学生・中学生（小学5年生から中学3年生まで）を対象に、和光大学内で大学生・大学院生と交流をしてもらう活動。交流を通して、安心感を得たり、人との関わりの楽しさを再確認してもらうことを目的としています。国家資格「公認心理師」の取得を目指す大学院生の実習の場でもあります。
  
  心理実習センター

院生VOICEアーカイブ

石渡 亜海さん（修士課程2年）

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  心理職への憧れを持ち続けて。

  高校生の頃から、漠然と「心理に携わる仕事がしたい」という希望を持っていました。思えば、幼少期の警察官から始まり、法務教官など、人の心に寄り添う仕事がしたいという気持ちは一貫していました。大学時代は、青年心理学を専門とするゼミに所属し、「青年期の避妊理由の尺度の作成と信頼性・妥当性の検討」をテーマに卒業論文を執筆しました。先行研究が少なく、ぎりぎりまでWebアンケートを行うなど苦労しましたが、自分で設定したテーマを深めていくことが面白く、研究を続けたいと思い、大学院進学を決めました。
  進学を決めたことで、公認心理師資格の取得を目指し、心理支援の仕事に役立てたいという思いもいっそう明確になりました。

• 大学院生であるという自覚。

  修士論文では、青年期の避妊に対する男女の意識差が、コミュニケーションに対する自信と関係満足度に及ぼす影響を研究しています。日本では、避妊は男性に意思決定権があるという意識が根強いですが、女性も主体的に決定できる関係を築くためにはどうすればよいのか、あわせて研究したいと考えています。日頃から感じているのは、女性の精神的・心理的健康に関する情報が不足しているということです。人工妊娠中絶や孤立出産についても同じことが言えますが、社会の現状をもどかしく思う気持ちが私の研究の原動力になっています。
  私の研究テーマは、医療分野などでの事例は見つかるのですが、それぞれ独立して扱われており、「関連性がありそうだけど、現時点では分からない」ということもあります。大学院では、そういった関連を自分で見出し、知識や理論で裏打ちしていく必要があります。学部生以上の内容を学びたいと思って進学したのだから、ひとつでも多く学びとろうとする意識が大切だと思います。

• 生きづらさを抱える人に寄り添いたい。

  卒業後の目標は、まずは公認心理師の資格を取得することです。将来的には、家に帰りづらい、居場所がない若年層の支援に携わり、逸脱行動の予防につなげたいと思っています。そのようなつらさを抱えた若年層女性の場合、危険を顧みずに夜の街をさまよい、犯罪に巻き込まれたり命の危険にさらされるケースがあります。そのような状況に立たされている人たちのことを考えると、居ても立っても居られない気持ちになります。彼女たちを支援する仕事に就くことが、私の願いです。
  生きづらさを抱える人たちの背景にあるものを理解し、寄り添う心理支援ができればと思います。

福田 海人さん(修士課程1年)

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  心理学を深めたい。

  大学時代は、児童心理学を専門とするゼミに所属し、フリースクールの子どもたちとの交流や、虐待防止啓発プロジェクトなどを通じて、子どもの心の支援について学んでいました。「子どもの心の傷つき」という知識とリンクさせながら自ら問題を提起し、実践できる場だったので、とても充実していました。また、心理支援を行うNPO法人の方と接する機会もあり、「支援をする側」のケアにも着目したいと考え始めました。
  心理学をさらに深く学びたい気持ちが高まっていきましたが、就職か進学か、迷いがありました。そんな時、3年次に公認心理師プログラムに選抜され、本格的に公認心理師資格の取得を目指そうという気持ちが固まりました。

• 大学院の学びは、すべて自分次第。

  大学院では、教員が学生へ知識を伝えるという一方向の講義はありません。テーマごとに院生が発表を行う科目や、ロールプレイの中で心理検査や事例の理解を深める科目がメインです。そのため、大学時代よりさらに主体的に学ぶ姿勢が求められます。資料作成や調査には、膨大な時間がかかりますが、そこにどれだけ力を注げるかで研究の質が決まってきます。行き詰まることもありますが、自分で1から組み立てる面白さを感じています。また、研究の進め方などについて、教員からすぐに反応や評価が返ってくる環境もモチベーションにつながっています。
  特定の領域を深く探求することは、視野が狭くなるのではないかと不安に思う人もいるかもしれません。私は、知識が深まっていくからこそ、芸術や科学など他の角度からの見方を大切にできるのだと思います。大学院での日々は、「一つの物事に熱中する楽しさ」と「広い視野を持てるように成長し続けること」を教えてくれます。進学を迷っている人には、ぜひ一歩を踏み出してほしいと思います。

• 公認心理師資格を目指す先にあるもの。

  現在、福祉領域で働く心理職の心のケアに関する研究を進めています。支援する人が心身ともに健康であることが、支援を必要としている人の幸福につながると思うからです。心理職の人々が働くなかで抱く悩みや葛藤を明らかにすることによって、離職を防ぎ、定着を図る糸口を探したいと考えています。
  まずは公認心理師資格の取得が目標ですが、その先にどの領域を選択するかは、まだ決めきれていません。資格を取得することがゴールではないと思うので、公認心理師としてどのような支援をし、社会に還元していくのか、今後さらに考えを深めていきたいと思います。