和光大学の基本方針

和光大学は、創立時から各学部学科、研究科において特色ある教育研究活動を実施しており、その質保証および向上のため、３ポリシー（「卒業認定・学位授与方針＜ディプロマ・ポリシー＞」、「教育課程編成方針＜カリキュラム・ポリシー＞」、「入学者受け入れ方針 ＜アドミッション・ポリシー＞」）を策定しています。３ポリシーは、本学の建学理念および教育方針を踏まえ、以下の項目について記載することとします。

（１）各方針の考え方
「卒業認定・学位授与方針＜ディプロマ・ポリシー＞」は、卒業および修了に必要な学習成果を「知識・技能」「関心・意欲・態度」「思考・理解・表現」の観点で示します。
「教育課程編成方針＜カリキュラム・ポリシー＞」は、ディプロマ・ポリシーに示したカリキュラムの編成方針、カリキュラムおよび学習に関する方針を示します。なお、ディプロマ・ポリシーに示された学習成果との整合性に留意することとします。
「入学者受け入れ方針 ＜アドミッション・ポリシー＞」は、ディプロマ・ポリシーおよびカリキュラム・ポリシーに基づき、和光大学が入学者に求める人物像を「関心・意欲・態度」および「思考・理解・表現」の観点で示します。

（２）策定の単位
３ポリシーは大学として策定し、さらに、学部または学科、研究科ごとに策定します。なお、大学のポリシーと各学部学科、研究科のポリシーとの整合性等に留意します。

（３）各方針の運用
３ポリシーは、和光大学内部質保証システムの核であり、絶えず検証を行い、必要に応じて見直しを行います。

和光大学の理念・目的および「和光大学教育方針」を実現するため、以下のとおり定めます。

（１）求める教員像
初代学長・梅根悟著『小さな実験大学』所収「和光大学の教師たち」において明示されている教師像を理解し、教員一人ひとりが学生の成長を支え育てていくこと、異なる立場の人々と協働することのできる教員を求めます。

（２）教員組織の編制方針

• 「大学設置基準」等の関連法令に基づくとともに教育研究上の専門分野のバランスを考慮し、各学部、研究科の教育研究上の目的を実現するために必要な教員を配置します。
• 教育上主要と認められる授業科目における専任教員の配置について、特に、必修科目や選択必修科目は、原則として専任教員が担当することとし、各学部学科で適切に配置します。
• 教員間の連携により組織的な教育研究活動を行うために、教育研究および大学運営等において教員の役割を適切に分担します。また、教学組織を支え、教育研究活動および学生支援を目的として運営される事務組織と適切に役割を分担し、協働します。
• 教員の募集、採用、昇格については、諸規則に基づき、公正かつ適切に行います。
• 全学的なFD活動を行い、絶えず教員の資質向上を図ります。

和光大学の理念・目的および「和光大学教育方針」を実現するため、以下のとおり定めます。

（１）基本方針

• 学生一人ひとりの個性と自由な学びを尊重します。
• 充実した学生生活のため、教員組織と事務組織とが連携して、安全で快適なキャンパスライフの創造を目指します。
• 入学から卒業までに抱える悩みや迷いに対する支援を充実させます。
• あらゆるハラスメントの防止に努め、相談体制を整備します。

（２）修学支援

• 学生が充実した学生生活を送ることができるよう、関係各所が連携して適切な対応を行います。
• 学生が安心して学習に取り組めるよう、修学支援制度や学内奨学金を通じて経済的支援を行います。
• 学生が自ら意欲的に学習を進められるよう、施設設備の整備に努めます。
• 学生の健康管理体制（感染症対策を含む）を整備します。

（３）障がい学生支援

• 障がいの有無にかかわらず、相互に人格と個性を尊重し合いながら学べるよう、必要な修学上の支援を行うことを基本方針とし、「和光大学における障がいのある学生への修学支援について」に詳細を定めます。

障がい学生支援

（４）キャリア支援

• 学生一人ひとりが主体的に自身の進路を選択決定でき、働くことの意味を理解し、社会人として自立できるよう、キャリア形成支援のためのプログラムを実施します。
• 和光大学キャリア支援の定義「学生が自分のキャリアを自ら考え、選択できるよう、大学が情報を提供し、相談に乗り、サポートを行うこと」に基づき、学生が納得して進路を決めることができるよう大学全体で支援を行います。

和光大学の理念・目的および「和光大学教育方針」を実現するため、以下のとおり定めます。

（１）施設設備

• 学生の学習および教員の教育研究活動を推進するため、校地、校舎、施設設備の維持管理と安全性、利便性および衛生面を考慮した環境整備に努めます。

（２）和光大学附属梅根記念図書・情報館

• 学生の学習および教員の教育研究活動を支援するため、学術資料・情報、コンピュータ資源、ネットワークシステム等の情報基盤を総合的に整備し、これを効果的に運用・提供します。
• 多様なニーズに応えるために、情報環境、開館時間、座席数および閲覧エリア等の利用環境を整備します。
• 学外に開かれた情報の拠点として、地域との連携を推進します。

（３）情報環境

• 学生の学習および教員の教育研究活動を支援するため、安全性、利便性および信頼性に配慮した学内ネットワーク環境を整備します。

（４）研究支援および研究倫理

• 教員の研究機会を保障するため、教員研究室等の施設面の整備および研究費の確保に努めます。
• 「サバティカル制度」「科研費応募支援制度」等により、大学の研究力を向上させることに努めます。
• 関係法令およびガイドラインを踏まえた規程、コンプライアンス体制等を整備し、教員に対して周知と履行を図ります。

和光大学の理念・目的および「和光大学教育方針」を実現するため、以下のとおり定めます。

（１）基本方針

• 大学および附属機関は、その教育研究等の成果を積極的に広く社会に開示することにより、本学の持つ知的資源そのもののあり方を検証するとともに、得られた成果を社会に還元する、地域に開かれた大学を目指します。

（２）社会連携

• 企業、各種団体および他大学等の学外機関との連携および協力を積極的に推進し、互いの知的資源やノウハウ等を社会における諸課題の解決のために活用し、広く社会の発展に貢献します。

（３）地域連携

• 大学の立地する地域の自治体およびNPO法人等との連携および協力を積極的に推進し、本学が持つ知的資源やノウハウ等を地域へ提供し、学生および教職員が地域の活動に参加することで、地域社会および本学のさらなる成長と発展を目指します。

（４）社会貢献

• 社会に開かれた大学として、大学施設の開放や人的資源の活用等により、社会貢献に努めます。
• 地域における知の拠点として人材を育成し、地域社会の発展を目指します。
• 公開講座、講演会等を開催することにより、教育研究等の成果を広く社会に還元します。
  
  
  

和光大学におけるカスタマーハラスメントに対する基本方針を、以下のとおり定めます。

（１）はじめに

　和光大学は、他に先駆けて1998年からハラスメント問題に取り組み、ガイドラインを作成し、周知してきました。時代が変遷し、ハラスメントの定義や扱いも変わってきていますが、その都度対応をし、大学の構成員が安心して過ごせる大学の運営を行っています。この考えのもと、カスタマーハラスメント（改正労働施策総合推進法、2026年10月1日施行）対策の義務化に伴い、「和光大学におけるカスタマーハラスメントに対する基本方針」を策定しました。本学は、本方針に則り、教職員等の健全な職場環境と教育研究環境の維持及び向上のために行動していきます。

（２）本学におけるカスタマーハラスメントの定義

　本学では、「大学におけるカスタマーハラスメント（以下、「カスハラ」という）。」について、以下のとおり定義します。

　教職員等の職場（キャンパス等）において行われる、

　1．大学のステークホルダー（学生・受験生及びこれらの父母等 ・家族・保証人、卒業生、寄付者、大学主催のイベントへの参加者、施設利用者、研究連携・社会連携における関係者、取引先の関係者、近隣住民等、大学の教育研究活動・事業活動における利害関係者全て）の言動であって、

　2．教職員等が従事する職務の性質その他の事情に照らして社会通念上許容される範囲を超えたものにより

　3．教職員等の就業環境が害されるもの

　上記1、2、3の要素をすべて満たすものをいう。

（３）本学におけるカスタマーハラスメント行為の定義

　（ア）言動の内容（要求内容）そのものが社会通念上妥当性を欠く場合

• 大学の入学・進学・成績評価・単位認定・ゼミの合否・履修科目の抽選・奨学金制度の適否その他大学事業運営に関して、公平・公正な評価・運営をゆがめるような「特別扱い」の要求をすること。
• 大学における教育研究活動その他大学の事業活動とは無関係な内容の要求をすること。（任意団体である学内サークルの組織・運営等に関する要求等）
• 大学・学部等又は各教員に委ねられるべき教育活動の細部（必要単位数や必修科目の設定・授業の構成・各授業の内容・授業の履修方法〔オンライン履修の可否等・教材・実験器具・レポート等の課題・試験等〕）に関し、過度の干渉・要求をすること。
• 個人的な好悪の感情に基づく等、合理的理由なく特定の教職員等のみに自身の担当・担任・応対をさせることや、特定の教職員等には自身の担当・担任・応対をさせないことを要求すること。
• 個人的な好悪の感情に基づく等、合理的理由なくクラス編成等についての要求をすること。
• 「誠意を見せろ」「納得させろ」等の抽象的な要求、その他教職員等をいたずらに困惑させる要求をすること。
• 「規則を変えろ」等、対応が著しく困難又は不可能な要求をすること。
• 性的な要求や、教職員等のプライバシーにかかわる要求をすること。
• 合意的理由なく教職員等その他大学のステークホルダーに関する個人情報の開示を求めること。
  
  

　（イ）（要求を実現するための）手段・態様が社会通念上相当性を欠く場合

　1．身体的な攻撃（暴行・障害）

• 殴る、蹴る、叩く等の暴行を行うこと。
• 物を投げつけること。
• わざとぶつかること。
• つばを吐きかけること。

　2．精神的な攻撃（脅迫、中傷、名誉棄損、侮辱、暴言、土下座の強要等）

• 教職員等やその家族に危害を加えるような言動を行うこと。
• 教職員等の人格を否定するような言動を行うこと。
• 教職員等の人種・国籍・性別・障害の有無・性的指向・ジェンダーアイデンティティ等に対する差別的又は侮辱的な言動を行うこと。
• 多数の人がいる前で特定の教職員等の社会的評価をことさら貶めるような言動をすること。
• 土下座を強要すること。
• 目の前で名刺を破り捨てること。
• 盗撮や無断での撮影をすること。
• SNS等のインターネット上へ教職員等の悪評を投稿することをほのめかすことにより教職員等を脅すこと。
• SNS等のインターネット上に教職員等のプライバシーに係る投稿等をすること。
• 教職員等の性的指向・ジェンダーアイデンティティ等の機微な個人情報について、当該教職員等の了解を得ずに他の者に暴露すること又は当該教職員等が開示することを強要・禁止すること。
• つきまとい行為・待ち伏せ行為を行うこと。

　3．威圧的な言動

• 大きな声をあげたり、睨んだり、話しながら物を叩くこと等により、教職員等や周囲を威圧すること。
• 反社会的勢力とのつながりをほのめかすこと。

　4．継続的な（繰り返される）、執拗な（しつこい）言動

• 同様の質問を執拗に繰り返すこと。
• 多項目に及ぶ質問を送り付け、書面回答を求めることを繰り返すこと。
• 当初からの話のすり替え、揚げ足取り、執拗な責め立てをすること。
• 同様の電話を執拗に何度も繰り返したり、同様の電子メール等を執拗に繰り返し送り付けること。
• 合理的理由なく特定の教職員等との面談や相対での謝罪を執拗に求めること。

　5． 拘束的な言動（不退去、居座り、監禁）

• 長時間にわたる居座りをすること。
• 長時間にわたり面談・電話で教職員等を拘束すること。

（４）本学におけるカスタマーハラスメントへの基本方針

• カスハラに対して教職員等個人に抱え込ませず、組織として毅然とした態度で臨みます。
• ステークホルダーからの正当な意見や要望は、大学運営の改善機会として真摯に受け止めます。
• 悪質な事案（暴行、脅迫、著しい暴言等）に対しては、警察や顧問弁護士等の外部専門家と連携して厳正に対処します。
• 本学の構成員自身が他者に対してカスハラを行わないよう、周知・啓発に努めます。
• カスハラを受けた場合、教職員等のケアを最優先します。
• 教職員等に対して、カスハラに関する知識・対処方法の研修を行います。
• 教職員等のための相談・報告体制を整備します。
• カスハラを受けた場合の相談窓口は総務課総務係とする。カスハラと思われる行為を受けた場合は、まずは各部局長へ相談し、フロー図を参考に対応する。
• カスハラ窓口への相談や、事実確認等の措置に協力したことを理由として、教職員等に不利益な取り扱いは行わない。

和光大学カスタマーハラスメント対応フロー

（５）対象範囲

• 本基本方針の対象範囲は、本学で働く構成員であり、常勤・非常勤を問わず教職員等とする。
• 派遣労働者やアルバイトも対象とし、これら含め「教職員等」とする。